connaissance

Ce court article s'interroge sur les racines historiques, épistémologiques, philosophiques, ainsi que sur les conditions sociales, techniques et politiques qui ont favorisé l'émergence de la démarche participative.

Il tente de montrer comment l'étude de la participation peut inclure, dans son champ d'analyse, des approches tributaires à la fois de la sociologie de la connaissance et de l'imaginaire, de l'épistémologie philosophique et de la complexité, comme les considérations plus théoriques sur la dialectique et les systèmes sociaux.

Appel à contributions de la Revue d’Anthropologie des Connaissances.

LES NOUVEAUX ESPACES POLITIQUES DE L’EXPERTISE

Dossier coordonné par

Catherine PARADEISE, Pierre-Benoît JOLY et Lionel CAUCHARD.

Hors des corps techniques de l’Etat, la délégation de l’expertise aux scientifiques est plébiscitée par les pouvoirs publics car elle est sous-tendue par le « mythe d’une décision rationnelle » (Cadiou 2006, p.112). Depuis un certain nombre d’années cependant, les critiques portées notamment par les mouvements associatifs et citoyens, n’ont cessé d’affirmer que la rationalité scientifique ne pouvait avoir le monopole d’une vérité face à l’incertitude de l’évaluation des risques. Cela les a conduits à réclamer le développement de procédures démocratiques de délibération et de décision sur les enjeux collectifs en situation de controverse sociotechnique (Callon et al. 2001). Dans ce modèle « polyphonique » (associé à la forte diversité des acteurs impliqués, de leurs visions et mobiles), l’usage de l’expertise se trouve étroitement liée à « un nouveau type de gouvernance » (Chateauraynaud 2008) capable de fonder « des modes nouveaux de régulation des espaces politiques » (Paradeise 2008). Une des conséquences de ces évolutions est de faire disparaître l’expert derrière les processus d’expertise multi-acteurs, qui deviennent en même temps un enjeu central de la négociation (Callon & Rip 1991), et à porter attention aux « modalités d’organisation du processus de production des connaissances et aux mesures à mettre en œuvre » pour les ouvrir à une diversité d’acteurs (Callon & al. 2001, p. 314).

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